百人牛牛 大学生对生活论文的看法

日期:2021-02-16 05:03:40 浏览量: 155

大学生对生活论文的看法

生活是一首美丽的交响曲,一首宏伟的古典诗歌,以下是编辑分享的大学生人生观论文,让我们一起来看看!

大学生生命观论文

[摘要]当前,科学技术的不断进步和社会的飞速发展极大地提高了人们的生活质量。但是,人们的生活质量并不与生活质量的提高成正比。大学生否认生活,无视生活,玩弄生活以及其他生活异化现象。本文从分析现状,原因和对策,引导当代大学生正确思考生死,珍惜生命,珍惜生命,珍惜未来等生活问题。

[关键词]大学生;人生观;生活教育

社会进步和经济发展为人类带来了繁荣与解放。但是,随着社会开放度的提高和多元文化主义的影响,当代大学生无法在这种强大的外表下找到自己的灵魂之家,因此无视和践踏生活的现象层出不穷。我们不禁要问这样的问题:为什么这些接受教育和高等教育的大学生不尊重并珍惜自己的宝贵生活?大学校园什么时候被称为“象牙塔”,实际上是成为少数学生生命的尽头?

一、生活无法承受如此光明

生命是宝贵的,生命是脆弱的。如果您不懂得珍惜,不了解保护措施,那么外界的伤害或自我伤害可能会使生命短暂,而再也不会存在。随着社会的进步和经济的发展,当代大学生的生活异化已经以多种形式出现。

([一)否定生活:回顾大学生盛开季节的秋天

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近年来,随着经济的快速发展,大学生自杀的人数也逐年增加。据不完全统计,2008年,仅教育部直属高校就有63起大学生自杀事件。仅在广东,就有26名大学生自杀,另有5名自杀未遂。 2009年上半年,北京共有63起自杀事件。大学生自杀案件14起; 2010年,互联网上有多达52例大学生自杀案例。相关数据表明,自杀已取代突发疾病和交通事故,成为大学生意外死亡的第一大原因。在这样一个繁荣的时代,天上的骄傲者经常选择自杀,这也引起了持续的社会怀疑:为什么大学生如此脆弱?

([二)忽略生命:一些大学生缺乏生命护理

对人而言,最宝贵的是生活。生命只属于我们每个人一次。生命是创造我们自己的价值和所有其他价值的基础。如果您失去生命,您将失去一切。但是,当代一些大学生对生活的漠视程度不同。我经常在报纸上看到这样的报道:“有些东西掉进了水里,看着大学生死了而没有储蓄”。学生们奋斗,不仅没有劝阻他们,反而煽起了大火;在大学校园里,面对捐款箱和募捐活动的诚恳目光,很少有人停下来观看,只是因为每个人都很忙...云南马家爵震惊了整个教育界,甚至震惊了整个社会,残酷地杀死了四个人。他的同学。在监狱里,当记者问他“四个年轻同学”时,你的生活在锤子下消失了。您是否曾经对生活感到敬畏?”马家爵(空洞)说:“不99体育 ,没有特别的感觉。我不珍惜自己,所以我不在乎别人的生活。注意它。”可以看出,忽视生活的人们不可避免地会导致缺乏个人情感体验,导致人格扭曲和人性缺陷,甚至是严重的拒绝生活的方式。

([三)生活游戏:少数大学生减少了生活的意义

随着人类的发展和社会的进步,E时代的网络以其巨大的仿真功能创造了另一个时空。在虚拟世界中,人们凭空创造了另一个生活空间-网络。网络的虚拟世界不仅为生命的存在提供了新的空间,而且为生命的真实存在创造了一个“陷阱”。一些大学生在网吧上浪费时间,整日上网聊天;有些大学生沉迷于爱情的梦想:有些大学生整日无所事事,四处游荡。浪费时间。教育工作者感叹当前的大学生学习风格不强,考试风格不正确,缺乏理想,而当代大学生的行为则是缺乏敬畏生活的体现。因此,游戏生活的现象和行为应运而生,许多学生因此而被抛弃。上学。失去继续成为大学生的资格。

生命是宝贵的,这是事实。但是,当一些大学生遇到挫折时,他们只是找到了“适当的理由”并放弃了宝贵的生命。还是因为有点矛盾,他们选择扼杀别人的生活来实现自己的微不足道的自尊。他的敬畏感一下子消失了。盛开的季节所面对的场景枯萎了。我们常常感叹:生活无法承受如此轻快!但是,生活是如此轻松,充满了韧性。我们不能屈服于它的轻巧。我们应该珍惜生命,热爱生命,惧怕生命的勇气。处理生活中的“轻松”。

二、解释生命异化的原因

人们是社会的。大学生生活异化的现象并不是一个独立的现象。相反,它是与所有方面相互联系的,是各种力量的斗争和互动的结果。

(一)主体的内部影响-自我认同危机和生活追求的丧失

科学技术的飞速发展极大地丰富和扩大了当代大学生的生活空间和领域,并提高了他们的生活质量,但与此同时,面对知识的获取却忽略了“自我”和技术利用。随着物质享受变得越来越丰富,他们对生活中的实质性事物,例如为什么以及如何生活,缺乏深刻的理解和理解。当代的大学生深深地感到,他们找不到一个地方来信任和安顿平方英寸的心,良心,道德和人格。他们正遭受信仰和道德危机的极大痛苦。他们在精神世界中无家可归,最有可能采用极端方法。寻求救济。

(二)扭曲家庭教育的观念对生活和不良教育方法的影响

一方面,由于中国传统文化观念的影响,死亡时被认为是不吉利的,因此大多数人都在回避。另一方面博亚体育 ,受功利主义影响,父母对物质的满意度过高,对学业的期望过高,对子女的关注也很少。这是导致儿童患上精神疾病甚至自杀的重要原因之一。鲁迅先生在“我们如何成为父亲”一文中说:“我现在所信奉的真理非常简单。首先,我们必须保存生命;其次,我们必须延长寿命;其次,我们必须发展这一生活。 ”父母不仅要注意子女的生活。在学业上,应在孩子成长过程中更加注意孩子的心理健康,并指导孩子的健康成长。

(三)学校教育的影响-人文教育的覆盖与技术教育的扩散

科学技术的发展和现代化的实现给学校教育带来的最大灾难是对人文教育理念的掩盖和技术教育的泛滥。教育在不知不觉中放弃了过去的人文价值,包括对真理,善良和美的价值的追求已转向可以创造经济利益并获得经济利益的知识和技术。过分强调教育工具的价值,教育的最高目的是通过知识启发智慧并将智慧纳入其中。生活,从而提高了生活的价值和意义。这种忽视人文精神而盲目追求技术至上的教育,会导致学生对生命存在和价值的无知,对生命意义,道德人格以及生死问题的无知。大学生对生命的敬畏与珍惜漠不关心生命观论文,视生命为可以随意丢弃的对象。因此,没有“生命是来自天国的礼物”的神圣感觉,也没有“身体被剥皮,父母不敢受伤”的感激之情。不要珍惜自己的生活,不要去感受别人的生活。

(四)社会环境的影响-市场经济的影响和多元文化主义的混乱

科学技术的发展和现代化的实现对1980年代出生的大学生产生了巨大的影响。近年来,某些国内外报纸,杂志以及影视媒体夸大了悲观情绪。特别是,在某些自杀网站上对自杀行为的详细描述已经巧妙地影响了年轻的大学生,他们仍然在不同程度上缺乏足够的认识和抵抗能力。当今的行为文化和艺术文化也对大学生的生活价值和行为方式产生了深远的影响。许多大学生沉迷于武侠小说和恐怖影视作品,并对武侠小说产生巨大影响。

对男性角色的盲目崇拜严重影响了大学生生活观的形成和发展。不仅电影和电视生命观论文,甚至电子游戏也充满暴力和鲜血。您花费真钱购买虚拟武器来击败虚拟敌人。经过可笑的战斗亚搏登陆 ,场面鲜血淋淋,尸体被分开,这太恐怖了。青春期的大学生对它感到烦恼和沉迷,无法自拔。 “杀人”一词变得非常随意。血腥残酷的场面和游戏使大学生对他们如此习以为常,以至于他们无视了生命的存在和价值。

三、提高大学生的生活意识。树立正确的人生观

通过对大学生生活异化的归因分析,作者认为有必要增强大学生的生活敬畏度,正确指导大学生对生活的态度和行为。

([一)指导大学生加深他们对人生感悟的人生观

首先,积极向上的人生观有利于激发大学生对生活的热爱,使他们更加珍惜生命。当大学生对生活有正确的看法,意识到生活的意义和价值时,他们会更加珍惜生活,热爱生活,崇敬生活,享受生活中的快乐,努力学习。积极工作,不要随意践踏生活,杜绝大学生自杀和杀人案。

其次,深化正确的人生观,使大学生认识生活的意义和价值。一方面,人类很难相伴,另一方面,人类也有自己的特殊价值。人类不仅是自然的儿子,而且是自然的本质,具有其他生物所没有的优势和优势。

最后,加深正确的人生观,使大学生能够形成并具有良好的心理素质,这将有助于他们适应和应对各种特殊情况。积极向上的人生观可使年轻的大学生积极适应现实,接受现实并改革现实,并能够更好地应对各种挫折和遇到的困难,防止极端和草率的行为,并避免,解决和减少与他人互动冲突将暴力犯罪的可能性降为零。

([二)指导大学生在生活认知中建立生活意识

首先,了解和理解生活。人的生命包括两个层次:一个是物质形式的生命,即身体。另一种是精神形式的生活,即思想。 “整个人类历史的第一个前提无疑是活着的个体的存在。”创造历史,保证社会存在,促进社会发展的是“生命个体”。人们不仅应该认识和理解个人生活的独特性,独特性和不可替代性,而且应该认识和理解人类整体生活在社会存在和发展中的重要价值和作用。

其次,热爱和珍惜生命。生活是丰富多彩的,充满活力。热爱和珍惜生命,就是在认识和理解生命的基础上,将生命保存为生命的最大价值,并在此前提下丰富生命的内容,实现生命的价值和意义。

重新生活,尊重生活和敬畏生活。尊重和敬畏生活分为三个层次:一个是尊重和恐惧自己的生命;另一个是尊重和恐惧自己的生命。二是尊重和敬畏他人的生命;第三是尊重和敬畏所有人。尊重和恐惧生活的过程也是启发生活的过程。生活是活的,只有尊重和敬畏他们,我们才能发挥生活的潜力,并为大学生建立更好的生活意义。

最后,创造并超越生活。作为历史的创造者,人不仅是“饮食男人和女人”的自然存在,而且是一种精神追求,表现为对理想,感情,道德,精神,信念和价值观的追求。 “让有限的生命无限服务于人民”的价值观念使我们感到,雷锋一直在我们身边。肩负着重要使命的当代大学生应该意识到,无穷是生命的超越,只有生命意识到了生命的无限性。只有不断地利用生活的创造力来实现生活的超越,一个人的生活才真正有价值。

([三)指导大学生了解生活中的死亡经验

西方哲学家海德格尔认为人们是天生的。生命短暂,死亡永恒:生命是偶然的,死亡是不可避免的。法国作家蒙田(Montaigne)说:“教人死的人会教人的生活。”开展死亡教育,指导大学从生理上理解和治疗死亡,是十分必要的。

首先,应该对学生的死亡知识“洗脑”,改变思想和观念,使他们敢于采取不逃避,不逃避的态度,公开讨论死亡的话题。正确面对生活中死亡的发生,减轻对死亡的忌讳和恐惧,了解生死的必然性,体验因失去亲戚和亲戚而遭受的痛苦和渴望,并树立正确的死亡观,就像面对生活面对死亡同样平静。

其次,组织学生有目的地有计划地参观高风险病房,fun仪馆等地方,模仿某生死事件的“亲身经历”银河国际 ,并请“善后”人谈谈何时他们正面临死亡“死亡”的心理感受,“死亡”经历给自己的生活带来的震惊和恐惧,以及“后果”对生活的热爱和依恋可以极大地丰富学生的死亡经历并导致他们感受尊重,敬畏和其他生活情感,从而达到珍惜生命的礼物,维护生命的尊严,创造生命的价值的目的。

最后,引导学生树立超越死亡的意识,在死亡到来之前,认真生活每一天,认真地做生活,认真地做生活。以自己的真实生活来抗衡死亡的威胁百人牛牛 ,以自己丰富的生命意义消除对死亡的恐惧,以其伟大的生命价值否认死亡的etter锁,并以其光荣的人生成就超越对死亡的破坏的工作,并使自己的生活更加丰富多彩和优雅。

[参考文献]

[1]顾海亮。生命教育学院学生读者[M]。北京:人民出版社,200 7.

[2]刘济良。关键词:生活世界,生命教育教育科学,2004,(4)。

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